变色龙课堂实录于漪

发布时间：2024-05-30 12:30
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初中《变色龙》教案附教学反思

《变色龙》这篇课文我教了很多遍了,以前总是围绕奥楚蔑洛夫处理狗咬人的案子的变化来设计问题,问他变了几次?为什么会变来变去呀?这次我想换种方式,冥思苦想想了个...

[高中语文课堂提问艺术] 高中语文名师课堂实录

在实际操作中,教者可以根据教材特点,学生的实际水平,把难问题分解成易理解、更有趣的小问题,或者把大问题分解成一组小问题,层层深入,一环扣一环地问,逐步引导学生...

于漪长寿的秘诀

每堂课前,于漪只布置一个任务——预习课文,认真朗读,仔细阅读,课堂上提出问题,最好能提出难住老师的问题,这对王伟来说,也是对语文学习全新的颠覆。“那时没有网络...

《变色龙》课堂教学设计及反思

1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过,研究“军大衣”细节描写,认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 2、通过对社会环境的分析,理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因,进一...

公开课《变色龙》课堂教学

《变色龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。下面,我为大家分享公开课《变色龙》课堂教学,希望对大家有帮助...

《变色龙》是俄国伟大的批判现实主义作家契科夫写的

如《变色龙》中第二十五节,于漪教师的一个学生在读“整个脸上洋溢着含笑的温情”时,拉长了语调,绘声绘色,引得同学们哄堂大笑。在笑声中,既增强了同学们对“变色龙...

《变色龙》教师课堂反思

文中描写变色龙眼睛的词句，很好地体现了语文课特点，体现浓浓的语文味。“他的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当他的两只眼睛同时注视前方时...

有关课堂提问的技巧

(少数基础好的学生答出:左右他一变再变的因素是将军的威势。教师再适当点拨,便可使学生明白,作者塑造这个形象,讽刺的锋芒不是指向一般灵魂卑劣的变色龙,而是病态的...

如何培养中学生阅读习惯,提高阅读能力

例如,在让学生自读《变色龙》的过程中,一位学生提出:"奥楚蔑洛夫一会儿说天气热得要命,把大衣脱下来;一会儿又说天气冷了,要穿大衣了。是不是真因为天热天冷呢?"这...

教学中怎样提高学生的思维能力

因此,在课堂教学的开头,教师如能设计一系列由浅入深的问题,然后引导学生带着这些问题读课文、找答案,则学生的思维会很快进入活跃的状态。这就是问题启动法。 比如,...

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